校服，校園生活不可(kě)或缺的(de)“文化(huà)”象征

小編認爲對(duì)于生活在新時(shí)代的(de)學生來(lái)說，更應該擁有美(měi)觀、大(dà)方的(de)校服，這(zhè)樣他(tā)們才會自覺主動喜愛(ài)校服。校服，校園中不可(kě)或缺的(de)“文化(huà)”，快(kuài)來(lái)和(hé)鄭州校服定制廠家一起詳細了(le)解一些吧。

校服，校園中不可(kě)或缺的(de)“文化(huà)”

“中國有禮儀之大(dà)，故稱夏；有章(zhāng)服之美(měi)，謂之華”。故無服飾之美(měi)，無禮儀之重，難以稱華夏，我國自古以來(lái)就十分(fēn)重視服飾所承載的(de)禮儀和(hé)文化(huà)。縱觀中國的(de)校服曆史，我們看到，校服對(duì)精神與文化(huà)的(de)凝聚力日益增強。每個(gè)不同的(de)曆史時(shí)期都有著(zhe)特定校服文化(huà)，而校服文化(huà)對(duì)學生的(de)教育和(hé)心理(lǐ)發展又有著(zhe)極大(dà)的(de)影(yǐng)響。

校服建設可(kě)以體現一個(gè)國家文明(míng)程度的(de)高(gāo)低，它不但能創建現代精神文明(míng)，同時(shí)也(yě)是一個(gè)國家物(wù)質文明(míng)發達與否的(de)直觀體現。一方面，校服的(de)育人(rén)功能符合素質教育的(de)要求；另一方面，校服符号作用(yòng)的(de)強大(dà)功能，體現學校精神風貌、辦學方針、教學質量，是提高(gāo)學校競争力的(de)有效手段，也(yě)是特色辦學的(de)必由之路，所以說，學校學會去選擇更受學生所喜愛(ài)的(de)校服，就顯得(de)十分(fēn)重要。

意蘊若爲先，“棄醜達美(měi)”現

好的(de)校服不僅是一道亮麗的(de)風景線，也(yě)可(kě)以極大(dà)地調動學生的(de)自主積極性。我們需要從理(lǐ)念上，把校服定位在改變學生氣質，影(yǐng)響學生行爲習(xí)慣，改變學校視覺識别效果，甚至從推動學校文化(huà)建設的(de)高(gāo)度，來(lái)主動選擇更适合學校教育文化(huà)特色的(de)校園服飾，更受學生所喜愛(ài)的(de)校園服飾。

校服設計要建立文化(huà)歸屬感

我們以充滿生機和(hé)希望的(de)孩子們爲榮，孩子們以他(tā)生活的(de)家庭、學習(xí)的(de)學校、成長(cháng)的(de)國家爲榮；孩子們之間、孩子與家庭、孩子與學校需要認同。校服是榮譽與認同的(de)文化(huà)載體，校服體現學生的(de)氣質，代表國家和(hé)學校的(de)曆史文化(huà)和(hé)形象。通(tōng)過研究國家、區(qū)域和(hé)學校曆史文化(huà)，提煉出可(kě)以運用(yòng)和(hé)識别的(de)視覺設計元素，融合時(shí)代精神，通(tōng)過校服建立孩子們的(de)歸屬感。

校服設計要體現美(měi)

校服應符合青少年的(de)身心氣質，校服的(de)款式、顔色、闆型和(hé)搭配方式要體現孩子們的(de)自信和(hé)美(měi)，并幫助建立自信和(hé)審美(měi)意識。男(nán)女(nǚ)版型的(de)差異要與性别特征相吻合，合體的(de)服裝要分(fēn)别體現男(nán)生美(měi)和(hé)女(nǚ)生美(měi)。因此，要研究校服的(de)款式、色彩、版型和(hé)搭配方式，培養中小學生對(duì)服飾文化(huà)和(hé)著(zhe)裝禮儀的(de)認識，塑造健康向上、大(dà)方得(de)體的(de)學生形象。

校服設計須注重安全及“綠(lǜ)色”發展

身心健康是青少年成長(cháng)階段的(de)第一要素。校服要做(zuò)到材料安全、對(duì)人(rén)體友好無害；同時(shí)要做(zuò)到結構安全，滿足青少年的(de)身體發育和(hé)學習(xí)、運動的(de)需求；還(hái)要在細節設計上體現安全，爲孩子們的(de)運動、出行和(hé)适應氣候變化(huà)提供安全保護。針對(duì)結構和(hé)設計的(de)安全性，要完善校服工藝質量控制強制性标準，并從拉鏈、反光(guāng)材料、配飾等細節方面著(zhe)手，處處留意對(duì)學生的(de)安全保護。據統計，全國中小學生每年由于畢業和(hé)校服更換而産生的(de)廢棄校服達數十萬噸，造成資源的(de)嚴重浪費。廢舊(jiù)校服來(lái)源明(míng)确、成分(fēn)相對(duì)單一，非常适合無害化(huà)回收與綜合再利用(yòng)。這(zhè)不僅是節約資源的(de)有效舉措，也(yě)是對(duì)青少年進行環境保護教育的(de)有益方式。

目前，校服已經成爲校園裏的(de)一種獨特文化(huà)，它代表著(zhe)校園獨特的(de)品牌，并成爲了(le)宣揚校園精神與品質的(de)有力傳播途徑。當學生身著(zhe)校服之時(shí)，他(tā)們在心中應當充斥著(zhe)一種獨有的(de)情懷，而這(zhè)種情懷，正是文化(huà)承載于心的(de)力量。